Les élèves de 6e année, après avoir revu les tables et les chiffres romains, ont commencé à parler des grands nombres.
Une fois quelques notions de base refixées : l’abaque des nombres, comment lire un nombre… Les enfants se lancent dans une situation complexe où de nombreux tableaux de nombres à la fois similaires mais différents sont à compléter.
Les élèves travaillent en groupe car ils peuvent se servir des ressemblances et différences entre leurs tableaux pour réussir à les compléter et surtout pour s’entre-aider!
Le but? Remarquer qu’en mathématiques tout se tient et qu’une fois qu’on a trouvé les régularités et la logique, tout devient beaucoup plus simple!
